傑米‧吉魯特是維吉尼亞大學的認知發展研究員。傑米研究兒童好奇心的發展，以及好奇心如何促進學習。她渴望為教育工作者和學校系統尋找方法來幫助學生變得更加好奇。安妮布魯克曼-伯恩 (Annie Brookman-Byrne) 與傑米 (Jamie) 討論了培養孩子的好奇心如何幫助他們成為終身學習者並在不斷變化的世界中找到應對挑戰的解決方案。

安妮布魯克曼-伯恩

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我還在研究教師如何促進好奇心，以及哪些教學實踐可能會增加或減少學習者的好奇心。例如，當老師表現出好奇時會發生什麼事？當學生 被要求提出自己的問題而不是等待老師提問時會發生什麼？ 我也在研究孩子在學校如何看待好奇心。當好奇心驅動時，學習會變得更加愉快，我們的研究表明，隨著時間的推移，學校樂趣對於學習的重要性。似乎有很多因素會影響好奇心，我希望理解這一點將有助於制定在學校促進好奇學習的實用策略。

對於兒童好奇心的研

究還是比較少見的！這並不是說研究人員對這個主題不感興趣，而是沒有對其進行明確的研究。動機的相關領域已經很發達，有許多關於如何激勵人們的框架和理論，但直到最近才強調好奇心。

現在許多研究人員正在研究好奇心，包括認知發展學家、教育研究人員和神經科學家。他們的工作正在幫助我們發展好奇心是什麼 美國手機號碼銷售清單 以及它是什麼樣子的理論。這非常複雜——定義和衡量好奇心的方法有很多不同。也很難將好奇心與其他因素區分開來，例如孩子對他們正在學習的主題的興趣。還有很多我們不知道的！

兒童如何從這項研究中受益

JJ：我們生活在一個快速變化且日益充滿挑戰的世界。我們無法教導孩子尚未發明的技術，或解決尚不存在的問題。他們需要知道如何批判 007 厘米 性思考和學習新事物；終身學習將變得比以往任何時候都更加重要。教育需要的不僅是知識內容。孩子需要學會在更開放的環境中識別他們需要的資訊。他們需要有動力參與學習過程來尋找訊息，並熟練地尋找和評估資訊——特別是考慮到網路上的所有不準確資訊。這一切都得益於好奇心！

好奇心涉及提出更多問題

並認識到資訊是否有幫助。當孩子們努力尋找資訊時，那些更好奇的人會記住並學到更多。隨著教育從 COVID-19 的破壞中向前發展，並且利用 ChatGPT 等工具提供的功能，諸如成績之類的外部動機對於有意義的學習來說不會非常有效。我們需要重新思考學校，以培養好奇心和內在動機的信息尋求，作為學習的驅動力。

我和我的同事將好奇

心定義為發現某些內容不明確或未知時尋求特定訊息的內在動機。我們需要在孩子生命早期就開始幫助他們保持好奇心並成為終身學習者。

我們需要重新思考學校

以培養好奇心和內在動機的訊息尋求，作為學習的驅動力。這將培養更有意義的內容知識和學習技能。我希望促進好奇心能支持更有意義的學習，並最終